期刊論文查重-打破 SCI至上主義回歸學(xué)術(shù)本質(zhì)

閱讀使人充實，

交談就是智慧，

寫字很精確。

Reading make a full man,

conference a ready man,

and writing an exact man.

–巴頓·培根

科技部和教育部兩個文件出臺后，形勢不容樂觀。

教案很好，都是規(guī)規(guī)矩矩的大原則，是再“破惟”上劍指 SCI (科學(xué)文獻(xiàn)索引)！對于 SCI有何不妥之處，我不說，至少在“惟”的層次上，需要“滌蕩”！

科技部的文件，真讓我擔(dān)心！除了基礎(chǔ)研究類外，科技項目申報驗收、團隊評審、機構(gòu)設(shè)置等一律取消論文答辯要求，應(yīng)用技術(shù)類論文不需答辯。為此，網(wǎng)絡(luò)輿論一片嘩然。這件事讓我很擔(dān)心。

這讓我想起當(dāng)年的“破敗”以及后來的運動。一些投機者最想的就是打破枷鎖。

先把目標(biāo)弄清楚。論文本身沒有錯，罪魁禍?zhǔn)资亲x者和跟隨者。人無底線，一切客觀。這個專題有多少題呢？教材有多少題？是不是公益事業(yè)，那么多的自費書出版了。

科研論文是表達(dá)科研成果的重要方式，無論是基礎(chǔ)還是應(yīng)用，那怕是實驗報告、結(jié)題報告、專利文件都要寫，否則怎么表達(dá)，只是嘴上說，里里外外？你不知道專家是怎樣理解的；

(二)澄清問題。斷五惟中的惟論文，不應(yīng)理解為“不論論文”，非論文不可。本文所要求的學(xué)習(xí)是不完全的。科技論文寫作是培養(yǎng)科學(xué)思維的重要途徑；“寫就寫精確”，不培養(yǎng)精確思維，能做好科研？能治病嗎？能“欺騙學(xué)生”演講，但是這是有可能的。正是會講好課的老師，也寫不出一篇教學(xué)方面的思考類文章，只是教學(xué)科研兼顧有些困難。

(三)明確目標(biāo)?？蒲性u價不為金錢、生命和資源，而是為人類社會和科學(xué)的進(jìn)步，為科技文明的傳承。發(fā)表論文是學(xué)術(shù)交流的重要方式。人類祖先在幾百年甚至數(shù)千年前就發(fā)明了造紙術(shù)，為科學(xué)的傳播做出了杰出貢獻(xiàn)。這四句話中有一句是信息。文獻(xiàn)學(xué)既是學(xué)術(shù)交流的重要可靠載體，又是科學(xué)文明的記錄。學(xué)術(shù)論文的失傳，必然會對科技的傳承產(chǎn)生影響。

簡單地說，現(xiàn)在的“破五惟”不是一個簡單的口號和文獻(xiàn)，而是一個凈化人心的方法！拜托，新冠王奈何不了中華，科學(xué)迷途卻遺害無窮！最后，我想提醒那些年輕的朋友們，他們嘴笨，感情不硬，青梅竹馬，不要迷信于 I、 C，而是要努力訓(xùn)練自己的寫作能力。