論文抄襲人人喊打！學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象何時(shí)才能休？
近年來關(guān)于“學(xué)術(shù)抄襲”的事件屢屢發(fā)生，抄襲率檢測(cè)甚至高達(dá)百分之百，相當(dāng)于一字未改，那么這些抄襲事件的根本原因在哪?難道僅僅是因?yàn)閷W(xué)術(shù)不端?或許未必于此，正如某設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜宜裕骸耙晃粌?yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)師為何只能以專著、論文進(jìn)行職稱的評(píng)聘，難道一件優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品不行?”這從一定程度上也反映出高校在職稱評(píng)定、晉升等制度方面的不完善、不健全問題。 留學(xué)生論文抄襲被勸退！論文查重不可小覷！！

毋容置疑，抄襲是一個(gè)貶義詞，它不僅僅是學(xué)術(shù)道德問題，更關(guān)乎與作者的個(gè)人品行。抄襲無異于偷盜，君子不恥，對(duì)于是否構(gòu)成抄襲，一般并不難分辨。這就好比小偷被當(dāng)場(chǎng)抓到現(xiàn)行，人贓并獲，東西是誰的，大都各有其主，小偷并不能憑空變出，所以難以抵賴。但學(xué)術(shù)抄襲的不同之處就在于，你可以一字不落的直接復(fù)制粘貼，抄襲率檢測(cè)能到100%的文章，也可將他人的文字重新組裝，改頭換面，刪掉幾個(gè)無關(guān)緊要的句子，讓論文檢測(cè)系統(tǒng)也沒有辦法。
抄襲一旦與學(xué)術(shù)掛鉤，就變得意味深長起來了。一個(gè)是令人不恥的下三濫行為，一個(gè)是聽上去高大上的智慧體現(xiàn)。然而這兩個(gè)看似天壤之別的概念現(xiàn)已成為了一個(gè)完全不可拆分的熱門詞匯。偷竊者就像過街老鼠，人人喊打。相比之下，學(xué)術(shù)抄襲更加令人厭惡，它一方面道貌岸然，以學(xué)術(shù)的名義做著偷竊的事實(shí)，本質(zhì)上來講其實(shí)就是小偷;另一方面，學(xué)術(shù)抄襲也讓抄襲者實(shí)現(xiàn)了名利雙收，輕而易舉地獲取和賺取了更多利益和社會(huì)資源，而對(duì)于那些真正專注于學(xué)術(shù)的研究者來說，這無疑是一種諷刺。
偷竊行為，普通人都很痛惡，在具有較高知識(shí)背景和教育層次的學(xué)術(shù)圈為什么屢見不鮮呢?究其根源，還是人性的貪婪，追求利益最大化的是人的本性使然。
正如自食其力在偷盜者看來是過于辛苦一樣，學(xué)術(shù)研究想要真正有所突破和成就也絕非易事。因此，如果他人的錢財(cái)近在咫尺、唾手可得，很多本來內(nèi)心搖擺的普通人可能就會(huì)走上盜竊的道路。同樣，如果學(xué)術(shù)研究帶來的名利誘惑大到足以突破研究者的心理底線，而整個(gè)社會(huì)對(duì)抄襲剽竊行為約束不力甚至默許縱容，某些知識(shí)分子骨子里僅存的那一點(diǎn)點(diǎn)矜持和羞恥感就變得微不足道，甚至?xí)l(fā)酵、傳染，學(xué)術(shù)抄襲大行其道就是必然的了。
在今天高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)背景下，一次又一次對(duì)學(xué)術(shù)抄襲的曝光總能引起一陣陣義憤和騷動(dòng)，人們對(duì)于學(xué)術(shù)抄襲的不滿似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了車站廣場(chǎng)或者公交地鐵里的小偷。大家潛意識(shí)里的臺(tái)詞是：原來不僅看上去賊眉鼠眼的人會(huì)偷東西，文質(zhì)彬彬的人手腳也不干凈啊!但公眾總會(huì)自覺不自覺地忽略一個(gè)事實(shí)：沒有人生來就是小偷，學(xué)術(shù)抄襲也不是學(xué)術(shù)研究的必然產(chǎn)物。
人都是這個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物，學(xué)術(shù)亦然。世上本無路，走的人多了，便有了路。學(xué)術(shù)抄襲大行其道的背后，是大家早已心知肚明的利益共同體。研究者(有的只能稱之為寫作者、鍵盤俠)要在有限的時(shí)間內(nèi)完成科研任務(wù)、晉升職稱，學(xué)院學(xué)校、單位部門要形成一個(gè)個(gè)完美的數(shù)據(jù)表格、匯報(bào)材料以便向上級(jí)爭(zhēng)取更多的資源和補(bǔ)貼，數(shù)不清的各類期刊同樣也需要內(nèi)容輸出、創(chuàng)收以及人情往來……在這樣一個(gè)講究競(jìng)爭(zhēng)和效率的時(shí)代，每個(gè)人都各司其職，似乎每個(gè)人、每件事都在追求效率，包括學(xué)術(shù)研究這個(gè)本應(yīng)是“慢工出細(xì)活”、耐得住寂寞的領(lǐng)域。因此，學(xué)術(shù)抄襲固然可惡可恨，但僅僅指責(zé)個(gè)體的抄襲行為是不客觀的，也不公平。
學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象人人喊打，但人人難打。喊得出口，下不了手，因?yàn)檫@手被太多的東西掣著肘。一個(gè)健康有序的學(xué)術(shù)生態(tài)，不是靠喊喊口號(hào)、樹幾個(gè)反面典型就能建立的。只有真正還研究者以尊嚴(yán)和空間，尊重學(xué)術(shù)規(guī)律及價(jià)值，才能從機(jī)制上遏制學(xué)術(shù)抄襲。
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